Trabajadoras del primer ciclo educativo protestan por bajos salarios, ratios elevadas y falta de reconocimiento, en un conflicto que se extiende a nivel estatal.
Las escuelas infantiles de Canarias viven una situación de «precariedad absoluta», según denuncia Maite Domínguez Nieves, responsable de la Secretaría de Enseñanza Privada y Servicios Socioeducativos en Gran Canaria de la Federación de Enseñanza de CCOO Canarias.
Las movilizaciones, de carácter estatal, afectan a unas 60.000 trabajadoras en España —cerca de 1.500 en Canarias— que atienden a miles de menores en el primer ciclo educativo, pese a que sus condiciones laborales no se corresponden con su función dentro del sistema.
Salarios bajos y sobrecarga de trabajo
Domínguez afirma que muchas trabajadoras no alcanzan el salario mínimo interprofesional al estar contratadas por horas, a pesar de contar con la misma titulación que el personal del segundo ciclo (3 a 6 años).
A ello se suma una elevada carga de trabajo derivada de ratios muy superiores a las recomendadas en Europa: hasta ocho bebés por educadora en el tramo de 0 a 1 año o 18 menores por profesional entre los 2 y 3 años.
«Hay una presión emocional muy fuerte», señala, al describir la dificultad de atender simultáneamente a varios niños en edades tempranas sin apoyo suficiente.
Externalización y desigualdad entre centros
El sindicato apunta a la externalización como uno de los principales factores que agravan la situación. Mientras las pocas plazas de gestión pública ofrecen condiciones más cercanas a las del sistema educativo, la gestión indirecta y privada “compite a la baja”, según Domínguez.
Esta realidad genera, además, desigualdades territoriales y sociales, ya que el acceso a plazas públicas depende en gran medida del lugar de residencia.
Reivindicación de un modelo público y educativo
CCOO reclama la integración plena del ciclo de 0 a 3 años en el sistema educativo público, tal y como recoge la legislación vigente, con un marco estatal que regule ratios, condiciones laborales y financiación.
«El 0 a 3 no es un servicio asistencial, es educación», insiste Domínguez, quien subraya la importancia de esta etapa en el desarrollo cognitivo y emocional de los menores.
Movilizaciones en marcha
En Canarias, las protestas comenzaron el 21 de abril con concentraciones y han continuado con jornadas de huelga, como la del 7 de mayo, que contó con un amplio respaldo del sector.
Las trabajadoras prevén mantener las movilizaciones con una periodicidad que podría ser semanal o quincenal, mientras reclaman la apertura de una mesa de negociación con las administraciones, que hasta ahora no se ha producido.
Falta de reconocimiento y riesgos a futuro
El sindicato advierte de que la situación actual puede derivar en bajas laborales, abandono del sector o incluso huelgas indefinidas, lo que afectaría directamente al servicio que reciben las familias.
Domínguez considera que la falta de reconocimiento profesional y de inversión sostenida compromete el futuro de la educación infantil en Canarias y reclama “una intención política clara” para revertir el modelo actual.
Conciencia social y papel de las familias
Finalmente, CCOO sostiene que muchas familias desconocen la realidad que se vive en las aulas, al percibir este ciclo como un recurso de conciliación más que como una etapa educativa esencial.
«El cambio debe ser colectivo», concluye Domínguez, quien defiende que garantizar condiciones dignas para las trabajadoras es clave para asegurar una atención de calidad a la infancia.